网络时代，怎样引导儿童正确使用短视频 APP

在数字技术飞速发展的当下，短视频凭借其便捷性、趣味性和丰富性，在儿童群体中迅速走红。然而，短视频犹如一把双刃剑，其中既有富含教育意义的优质内容，也存在可能误导儿童价值观的不良信息。如何引导儿童正确使用短视频 APP，成为家长和社会亟待解决的重要课题。

一、短视频对儿童的影响

短视频的快速传播和广泛普及，正深刻改变着儿童的娱乐和学习方式。其影响具有显著的两面性：

（一）积极影响

1. 助力知识学习：许多制作精良的科普短视频，以生动有趣的动画、深入浅出的讲解，将复杂的自然科学知识转化为儿童易于理解的内容，让孩子在趣味中轻松掌握知识。
2. 传承传统文化：文化传承类短视频通过展示传统节日习俗、民间工艺制作过程、传统戏曲表演等，直观呈现传统文化魅力，有效激发儿童对传统文化的兴趣与认同感。
3. 塑造正向价值观：品德教育类短视频以小故事、情景短剧等形式，传递善良、勇敢、诚信、互助等正面品质，为儿童树立正确道德观念提供生动素材。

（二）消极影响

1. 误导价值观：部分短视频存在低俗、暴力内容，或宣扬攀比、拜金等不恰当的消费观与价值观，儿童缺乏成熟的辨别能力，易受此类信息误导，影响心理健康。
2. 导致沉迷问题：短视频的即时性和强刺激性，极易吸引儿童注意力，导致其长时间沉迷，不仅损害视力、打乱正常作息规律，还会使其忽视现实中的社交互动，阻碍身心全面发展。

二、家长引导策略

家长作为儿童成长的第一责任人，在引导儿童正确使用短视频 APP 中扮演核心角色，可从以下三方面着手：

1. 陪伴筛选内容，做好 “把关人”

• 共同观看与互动：抽出固定时间陪伴孩子观看短视频，在观看过程中主动互动。例如，遇到科普类视频时，通过提问 “这个知识点和我们课本里学的有什么联系？” 加深孩子对知识的理解；看到生活技能类视频时，鼓励孩子尝试实践 “我们也来跟着做一做吧”。
• 及时纠偏与引导：若遇到低俗、暴力或价值观扭曲的内容，立即暂停并与孩子沟通，明确指出 “这种行为是不对的，因为它会伤害到别人”，帮助孩子建立辨别内容优劣的标准。
• 主动筛选优质资源：根据孩子的年龄（如幼儿侧重启蒙认知、小学生侧重科普与兴趣拓展）、兴趣爱好（如自然、艺术、历史等）和成长需求，主动筛选优质短视频账号或频道，为孩子搭建健康的内容环境。

2. 共同制定规则，培养自律意识

• 明确使用细节：与孩子共同商议短视频使用规则，涵盖使用时间（如每天完成作业后观看 30 分钟，周末不超过 1 小时）、使用场合（如吃饭时、睡前不允许观看）、使用前提（如完成学习任务、家务劳动后可观看）。
• 严格执行与示范：规则制定后，家长需严格执行，避免因 “孩子哭闹”“偶尔一次没关系” 而妥协；同时，家长自身要以身作则，不在孩子面前过度沉迷短视频，为孩子树立自律的榜样。

3. 丰富现实生活，降低短视频依赖

• 鼓励户外活动：根据孩子的年龄和兴趣，安排打球、跑步、登山、骑行、露营等户外活动，让孩子在亲近自然、锻炼身体的同时，培养团队合作、抗压能力等综合素质。
• 开展亲子互动：定期组织家庭亲子活动，如一起做饭、烘焙、做手工、拼图、玩桌游、看电影、读书分享等，既增进亲子关系，又让孩子在现实互动中获得乐趣与成就感。
• 支持兴趣发展：尊重孩子的兴趣爱好，为其报名绘画、音乐、舞蹈、书法、编程、机器人等兴趣班，让孩子将精力投入到有意义的兴趣探索中，减少对短视频的依赖。

三、社会引导措施

引导儿童正确使用短视频 APP，仅靠家长的力量远远不够，需要平台、学校、社会组织等多方协同发力，构建全方位的引导体系。

1. 强化平台责任，筑牢内容防线

• 严格内容审核：建立更完善的内容审核机制，组建专业审核团队，结合大数据、人工智能技术，对短视频内容进行全流程审核，坚决过滤低俗、暴力、色情、违背公序良俗的不良内容。
• 精准推送优质内容：基于儿童的年龄、浏览偏好、学习需求等，精准推送教育科普、文化传承、亲子互动等优质内容，减少无意义、低质量内容的推送。
• 优化青少年模式：丰富青少年模式下的内容资源，如推出针对不同年龄段的在线课程、科普纪录片、传统文化专题、安全防护教育等；简化家长监管功能操作流程，支持家长远程设置孩子的使用时长、内容权限，实时查看使用记录。

2. 融入学校教育，提升媒介素养

• 开设媒介素养课程：将媒介素养教育纳入中小学课程体系，通过课堂教学、案例分析、小组讨论等形式，教学生认识短视频的传播特点、信息筛选方法，学会辨别内容的真实性与合理性，培养批判性思维能力。
• 结合学科开展实践：鼓励教师结合各学科教学，引导学生利用短视频进行学习与创作。例如，语文课堂让学生制作古诗讲解、课文情景剧短视频；科学课堂让学生拍摄实验过程、自然现象观察短视频；美术课堂让学生用短视频记录创作过程，将短视频转化为学习工具。
• 加强家校协同：通过家长会、家长学校、班级群等渠道，向家长普及短视频对儿童的影响及引导方法；定期与家长沟通学生在学校、家庭使用短视频的情况，形成家校共育合力。

3. 发挥社会组织作用，营造良好氛围

• 开展宣传培训活动：公益机构、社区中心、青少年宫等社会组织，可定期举办亲子短视频素养讲座、专题研讨会，邀请教育专家、儿童心理专家、媒体从业者等，为家长和儿童讲解短视频使用的注意事项、引导技巧、风险防范方法。
• 组织主题实践活动：开展 “优秀儿童短视频创作比赛”“传统文化短视频展播”“科普短视频分享会” 等活动，鼓励儿童创作积极向上、富有创意的短视频作品，引导儿童从 “被动观看者” 转变为 “主动创作者”。
• 搭建交流平台：通过社区公告栏、线上社群、公众号等渠道，分享优质短视频资源、科学引导方法、典型案例等，为家长、教师提供交流学习的平台，营造全社会共同关注儿童短视频使用问题的良好氛围。

在网络时代，短视频已成为儿童生活中不可避免的一部分。只有家长、平台、学校、社会组织等多方携手，形成 “家庭引导 + 平台规范 + 学校教育 + 社会支持” 的合力，才能帮助儿童学会筛选优质内容、合理控制使用时间，让短视频真正成为助力儿童成长的 “良师益友”，守护儿童健康、快乐地成长。