语言的本质是交流功能,而不仅仅是发音或词汇数量。部分儿童在语言发展中遇到的困难,实际上反映的是交流效率不足,而非“不会说话”。
在观察中,有的孩子能模仿单词,却难以在合适情境中使用;有的孩子理解能力尚可,但表达时词不达意。这些表现提示我们,应从“是否能完成交流目的”来评估语言能力。
评估语言障碍时,除了结构化测试,还需要关注孩子在自然情境中的表现。例如与熟悉成人、同伴互动时的反应,往往更贴近真实水平。家长提供的日常记录,对理解孩子的交流特点非常重要。
干预思路应贴近生活情境。通过日常活动引导孩子表达需求,如选择食物、描述玩具、回应问题,可以增强语言的实用性。同时,避免频繁纠正错误表达,而是通过示范正确说法进行引导。
语言发展需要时间积累。家长在互动中保持耐心,给孩子足够回应空间,有助于建立积极的交流体验。功能性沟通能力的逐步提升,往往比形式上的“说得对”更有意义。
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