相信大家都看到了“广东自闭症学生报道当天遭劝退”的新闻(见澎湃新闻),不少人都对此感到惋惜,自闭症孩子家长更是心疼。从另一个方面讲,这也让一些自闭症儿童家长看到了希望:早发现、早治疗,科学干预是能让部分患者慢慢变好的。
但是首先要理解自闭症是怎样影响孩子学习的,这样才能更好地帮助孩子。
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普通人能多任务处理信息,但自闭症孩子的大脑更像一条“单行道”。他们并非“注意力缺陷”,相反,他们极易对某一个细节(如书本的纹理、窗外的一个光点)产生高度专注,却难以将注意力快速切换到老师讲话上。
小建议:减少学习环境的干扰元素,使用视觉日程表预告“任务切换”,帮他们把“单行道”引导到学习目标上。
普通孩子会通过观察同学举手、跟随小组讨论来掌握学习规则,但自闭症孩子的社交沟通障碍,让他们难以捕捉这些“隐性信号”。比如小组拼图时,他们可能读不懂同伴递来的 “先拼周边” 的信号,只能独自摸索,既浪费时间,又容易产生挫败感。
小建议:给予清晰、具体、分步骤的指令。多用图片、实物辅助理解,耐心解释成语和情绪词汇。
他们可能很快背下一整本书,却无法回答一个关于故事情节的开放性问题。自闭症思维模式偏向具象和规则化,擅长有固定答案、重复性强的学习(如计算、认字),但在需要抽象思维、归纳推理和灵活解决问题的任务上会感到格外困难。学过的内容无法灵活运用,看似学会了,实则没 “内化”
小建议:利用他们强大的机械记忆优势建立知识库,再通过结构化、可视化的方式(如思维导图)一步步教他们如何连接知识,灵活思考。
家长需记住:差异不是缺陷,越早干预,孩子语言和社交能力提升概率越大。行动起来,用专业科学的方法为孩子铺就一条更平坦的成长路。