当孩子哭着喊着“我不去学校!”，家里的早晨瞬间从忙碌变成战场。

成都西南儿童医院在治疗孩子厌学方面的优势，主要体现在其多学科协作的专业团队和科学全面的评估体系。医院拥有由经验丰富的儿科医生、心理医生（如赵业华主任、胡晓丽主任等）及教育专家组成的团队，能针对厌学问题进行多学科协作，精准分析病因。

家长的焦虑、愤怒和无奈交织，最终往往以强行拖拽或无奈妥协收场，日复一日，身心俱疲。

首先，请您理解，厌学不是一个简单的“懒”或“不听话”的问题，它是一个重要的“求救信号”。

我们的首要任务不是强行把孩子推回学校，而是破译这个信号背后的密码。

第一步：

按下暂停键，从“战斗”模式切换到“侦探”模式

当冲突爆发时，请先冷静下来。

你的情绪稳定是孩子最好的安全岛。

给自己和孩子请一天假(如果情况允许)，创造一个没有压力的沟通环境。

避免以下雷区：

强硬威胁：“你必须去!不去看我怎么收拾你!”

一味说教：“上学是你的责任，现在不好好学习，将来怎么办?”

盲目对比：“你看人家XXX怎么就不像你这样?”

取而代之的是，用温和而坚定的语气表达关心：

“妈妈/爸爸看到你最近很不想去学校，我们很担心你。能告诉我们发生什么了吗?是不是在学校遇到了什么困难?我们一起来想办法。”

第二步：

全方位“侦查”，探寻厌学的深层根源

孩子不肯去学校，背后可能隐藏着多重原因，需要像医生一样系统地“问诊”：

1. 学校环境因素(最常见)：

学业压力：课程听不懂、作业不会做、考试成绩差，导致巨大的挫败感和恐惧。

同伴关系：是否遭遇了霸凌、孤立、排挤?是否和好朋友闹矛盾了?

师生关系：是否害怕某个老师的严厉批评或不公平对待?

2. 个人心理因素：

焦虑情绪：特别是“分离焦虑”(低龄儿童常见)和“社交焦虑”。

抑郁状态：情绪持续低落、对以往感兴趣的事情失去兴趣、失眠或嗜睡、食欲改变，这些都可能是抑郁的征兆，厌学是其典型表现之一。

学习障碍：有的孩子可能有阅读障碍、书写障碍或数学障碍，他们并非不努力，而是大脑处理信息的方式不同，长期努力却看不到成效，导致习得性无助。

3. 家庭系统因素：

家庭氛围是否紧张?父母关系是否和睦?家长是否给予了过高的、不切实际的期望?

4. 身心健康因素：

是否有未被察觉的身体疾病?如贫血、甲状腺功能问题、睡眠呼吸暂停等，会导致孩子精力不济，无法应对学业挑战。

第三步：

对症下药，制定联合“治疗方案”

找到可能的原因后，需要联合多方力量共同介入：

与孩子沟通：肯定他的情绪，让他知道你会和他站在一起解决问题。

与老师沟通：私下与班主任联系，客观反映情况，了解孩子在学校的表现，寻求老师的支持和观察。

寻求专业帮助：如果怀疑有学习障碍、焦虑症、抑郁症等，一定要及时寻求儿童心理医生、发育行为儿科医生或精神科医生的帮助。

专业的评估和诊断是关键的第一步，必要时可能需要心理咨询、行为治疗甚至药物干预。

调整家庭策略：降低短期期望，减轻孩子压力。帮助孩子分解学习任务，让他体验到微小的成功。多组织家庭活动，增强孩子的安全感和归属感。

总结：面对孩子厌学，强行拖拽是最无效且伤害最大的方式。

它好比用冰浴治疗发烧，只能暂时压制症状，却会让病因在体内更严重地爆发。

成都西南儿童医院通过心理测评、家庭访谈及学业能力评估等科学评估体系，全面排查厌学的诱因，如学习障碍、情绪问题（焦虑、抑郁）或家庭因素等，确保对症治疗。这种“精准评估-个性化干预”的模式，为后续制定针对性方案奠定了坚实基础。

请记住，你的目标是帮助孩子克服困难，重返校园，而不是赢得一场权力斗争。成为孩子的盟友，而非法官，是解决问题的起点。