有很多家长都是在宝宝上幼儿园后，经常收到老师的反馈，才意识到宝宝和别的小朋友不一样，很可惜地错过了干预的最佳时机，那么，要怎么做能在早期发现不一样的儿童呢？早期干预要做好什么准备呢？相信这也是很多家长朋友关心的问题。

孤独症（自闭症）的早期识别核心是关注社会交往障碍和重复刻板行为两大核心领域的异常：

关键信号

家长可重点观察以下关键信号：

社交互动缺陷：1岁内对呼唤名字反应少、回避眼神交流，不主动寻求拥抱或对家长的亲密接触无回应；

沟通能力异常：语言发育迟缓（如2岁仍不会说有意义的词）、语言重复刻板，或无语言交流（仅用手势表达需求）；

行为与兴趣特点：兴趣狭窄（如只专注某一物品）、重复刻板动作（如拍手、转圈），对环境变化（如家具摆放调整）极度敏感或抗拒。

及时干预

若孩子在18-24个月关键期出现上述任一表现，家长识别孩子可能有孤独症后，核心是“及时专业评估+科学干预+家庭支持”，具体可按以下步骤推进，兼顾专业性与可操作性：

一、紧急行动：尽快完成专业诊断（1个月内）

01、明确就诊科室

优先前往儿童保健科、发育行为儿科或孤独症专科门诊，避免普通儿科误判；

02、配合专业评估

完成标准化量表（如ABC、CARS）、发育评估（如VB-MAPP）及听力、智力等排除性检查，明确诊断及发育短板；

03、拒绝“等待观察”

4-6岁仍是干预黄金期，确诊后立即启动干预，避免延误预后。

核心干预：依托专业方案，家庭同步配合

01、优先选择循证干预方法

行为干预（ABA）：针对社交、沟通、行为问题制定个性化训练计划（如回合式教学、自然环境教学）；

社交沟通训练：通过游戏、情景模拟提升互动能力（如轮流玩玩具、主动表达需求）；

结构化教学：为孩子建立固定作息、环境规则（如每日流程表、玩具分类摆放），减少焦虑。

02、家庭干预关键动作

融入日常场景：吃饭时教“要勺子”、出门时练“打招呼”，让训练贯穿生活；

强化正向行为：孩子主动交流、遵守规则时及时表扬（如“你主动叫妈妈，真棒！”），避免批评刻板行为；

统一教育口径：家长、老人、老师保持干预方法一致（如指令简洁统一、奖励标准相同）。

三、长期支持：关注孩子与家庭双重需求

01、孩子层面

坚持规律干预：每周保证15-25小时专业干预+家庭训练，定期复查调整方案；

融入集体环境：优先选择接纳度高的幼儿园/学校，配合特教老师制定个别化教育计划（IEP）；

关注伴随问题：若孩子有睡眠障碍、情绪冲动等，及时就医干预（如行为矫正、药物辅助）。

02、家长层面

学习专业知识：通过家长培训课程、权威书籍（如《孤独症儿童的行为干预》）提升干预能力；

寻求支持网络：加入家长互助群、联系孤独症公益组织，避免孤立无援；

关注自身情绪：合理分配精力，避免过度焦虑，必要时寻求心理支持。

家长干预为什么那么重要？

1.家长是陪伴孩子时间最长的人

家长能更深入地了解孩子的情绪、爱好，以及行为背后的深层原因，而这些深入的理解是早期干预中至关重要的。在大部分时间里，自闭症儿童是在家中，与父母一起度过，家长是孩子最初的老师，所以家长的干预是有很大作用的!

2.减轻家庭的经济压力

家长的参与，可以有效地降低人均干预费用，减轻家庭的经济压力。在自闭症儿童数量不断增多，专业资源却相对匮乏的情况下，家长承担起教育训练的角色，积极参与早期干预，具有很高的现实意义。

亲爱的家长，每一个孩子都是独一无二的星辰，孤独症只是他们带着与众不同的“生命密码”来到这个世界。发现异常时的焦虑、干预路上的疲惫，我们都能深深共情，但请相信，及时的识别、科学的干预与满满的爱，就是照亮孩子成长之路的光。

不必苛责自己，也无需急于求成，多给孩子一点耐心，也给彼此一点空间。在专业团队的陪伴下，在家庭的温暖守护中，孩子会慢慢进步，学会表达、懂得互动。愿你们在这条路上少些迷茫、多些力量，愿每一份坚持都有回应，每一个小小心愿都能慢慢实现——孩子的成长从无捷径，但爱与坚持，终将让他们绽放属于自己的光芒。