最早知道李玫瑾教授，是她在网上关于“家庭教育的六个理念”视频。

李玫瑾教授说：

一、人的心理发展有顺序性，未成年人的心理问题有滞后反应性。

二、孩子的心理和行为问题，往往是成年人造就的。

三、家庭抚养不仅是物质的，更重要的是心理抚养。

四、人性教育比智力教育更重要。

五、性格才真正决定命运。

六、保护孩子的前提是尊重。

听完之后，回忆自己在养育孩子的路上，发现她说到的一些育儿理念真的应验了。

于是，我开陆陆续续找了很李教授的视频、书籍、讲座等，仔细拜读了李教授的育儿理念、案例分析，用醍醐灌顶一词绝对不过分。

因为真的是深受启发，且受益匪浅，我整理了一些，在此把有用的做法、好的理念、接地气的故事分享给各位父母，望大家能有所收获。

李玫瑾教授，1977年就读于人民大学哲学系，1982年开始在中国人民公安大学任教，研究犯罪心理学。

虽然李教授专业是犯罪心理学，但细读之后就会发现，里面很多的案例背后，都会指向一个话题：家庭教育。

以下都是我从李教授的公开演讲、讲座、直播等整理出来的一些跟家庭教育相关的一些精彩内容。

1、从3岁起，人就开始出现一种认同倾向，会不自觉地模仿身边的大人，将他看到的大人的种种行为复制出来，逐渐变为自己的行为方式。

2、心理发展是有顺序的，未成年时期大体可以分为12岁之前的依恋期，12-18岁叫青春期，依恋期是家庭教育孩子的最佳时期，其中1-6岁又最为关键。

3、孩子6岁之前管什么呢？就是几个问题，克制任性，防止压抑，学会控制，学会忍耐，防止自私，经历挫折。

4、6岁之前就两个事情。第一是要让孩子能够感受别人的情绪，读懂别人。第二要孩子知道规矩，会看眼色。

5、6岁前要对孩子说“不”。6岁时候说不行，他大不了在地上打滚，你等他12岁再说不行，他可以离家出走、跳楼、自杀。

6、青春期，母亲第一件事，就是把嘴闭上。三岁之前，母亲的唠叨对孩子非常重要。可到了青春期，你太唠叨了，话多就没有威严。

7、孩子12岁之后，父母要学会示弱。

8、所有的社会问题都是人的问题，而人的问题都是早年的问题。……当这个人的成长环境被破坏了，人性就乱了，你后来再去教育就是没用的。

9、人性是怎么出来的？它是养出来的。老天让人生出来时什么都不行的，四肢不能翻，头不能抬，吃喝拉撒睡、翻身和打嗝都干不了，就等着别人来照顾。人的情感就是在这个需要和满足的互动过程中形成的。

10、你要想孩子找回自信，先带他去做事。比如说做一项运动，投掷，跳跃，叠纸盒，搭积木，画画之类的。用“做”让孩子找到自信。

11、想让孩子不受欺负，不管男孩女孩。第一，从小一定要有体力锻炼，就是说你要有能打回去的能力。第二、要交朋友，尤其到一个新的环境当中，你一定要让他去交朋友。

12、孩子的心理发展是有顺序性的，0-3岁，要注意情感抚养，建立“依恋”的情感，情感抚养是性格教养的基础。

13、以性格为核心的人格，决定人的一生。性格形成主要时期是0-12岁，人格形成的关键是情感抚养。

14、情感越丰富的抚养，孩子听到声音和看到面孔越多，他的语言表达也就越好。他只要说得好，就会出去结交小伙伴，就会有一个群体交流的过程。这就是人初期的社会性的发展。

15、过分宠溺的情感抚养，会导致严重的人格缺陷。宠溺抚养造成人的低能、观念混乱，缺乏基本的是非判断力

16、性教育是人生教育的重要内容，应当从小开始。6岁之前，怎样保护好自己身体的观念灌输。12岁前后，懂得性别魅力与修养。16岁左右，是人类的性历史教育。

17、一般而言，孩子出现行为问题或心理问题，如逃学、网瘾、顶撞父母、离家出走、自杀、打架等，多在12岁-18岁前后。但是，根源都是在12岁前，而且大多源于父母的抚养方式。

18、心理抚养，在于积累心理资本。亲自抚养，会让孩子眷恋、依赖、信任你，形成依恋情感，这样你才拥有对孩子的心理影响力和约束力。

19、幼小时的耳闻目睹，决定人的观念。观念是第一道防线……早年养成的观念，会在一生中惊现。

20、家庭稳定，是塑造青少年良好人格的前提。当一个家庭出现裂痕、残缺时，受害最重的就是那些深深依赖父母和家庭的儿童。

21、孩子是在母亲怀中长大的，但父亲也应该把处理问题的方式，对待母亲的态度，带给孩子。