在教育的星空中,班主任是引领方向的灯塔,他们不仅要传授知识,更要呵护学生的心灵成长,而班主任在面临教学压力的同时,还要处理各自学生的突发情况,难免心理会产生焦虑烦躁等情绪,为此我校开展了一场针对班主任情绪疏导的专题培训。培训伊始,宿颖老师分析了班主任情绪来源的因素,从感知情绪的四个阶段入手,并辅以具体的实例举例,深入地让班主任了解自己的情绪产生,指出激发事件本身并不影响人,人们只是受到该事件看法的影响。
班主任情绪自我疏导—记华莘高中班主任心理健康教育专题培那么在突发事件来临的时候,宿老师指出我们进行认知重构后,将突发情况及时进行转化,换个角度思考问题,“学生在向我传达说明讯息”“我如何帮助他用更合适的方式表达”。最后宿老师为班主任提供了情绪管理的“三分钟急救包”:“478呼吸法”及“双手按压法”通过生理调节缓解自己的情绪,班主任还可以通过三件小事给自己给予积极的心理暗示。
此次班主任心理培训意义重大,既帮助班主任实现自我关怀与专业成长,又通过其教育行为影响学生心理发展。学校应将班主任心理培训纳入常态化教师发展体系,结合案例教学、实践督导与持续跟踪,确保培训效果落地,最终实现“教师幸福工作—学生健康成长—教育生态优化”的良性循环。